電子信息類專業(yè)火爆依舊

　　電子信息類專業(yè)擁有專兼職教師100余人，其中高級工程師占70%，雙師素質教師占80%。設施設備有: 電工電子實訓室、數(shù)字電子技術實訓室、模擬電子技術實訓室、通信電子線路實訓室、電視機實訓室、電子CAD實訓室、電子裝配車間、單片機技術應用實訓室、EDA技術應用實訓室、電子產品整機檢測與檢修、嵌入式應用實訓室、DSP實訓室、傳感器信號檢測應用實訓室、監(jiān)控技術應用中心等。
　　學生在校可報考的國家職業(yè)資格證有：通信終端維修、嵌入式系統(tǒng)設計師、單片機開發(fā)工程師、PCB設計應用工程師等。

我國將大力發(fā)展新一代移動通信、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、微電子技術、新型顯示、智能制造裝備、高端裝備制造、智能電網(wǎng)等技術。隨著惠普、宏基、仁寶、富士康等世界五百強企業(yè)落戶重慶兩江新區(qū)，重慶變成了全球電子信息產業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場。根據(jù)重慶市電子信息產業(yè)未來五年發(fā)展趨勢預測，到2015年，重慶電子信息產業(yè)人才需求將超過80萬人，而重慶市每年培養(yǎng)的電子專業(yè)人才不足8萬人，缺口非常大。
　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院專業(yè)介紹
　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院電子信息工程技術
　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能適應現(xiàn)代電子信息技術發(fā)展需要，具備電子信息產品應用開發(fā)、生產管理、工藝設計、銷售和服務、設備控制與維護等方面工作能力的高素質技能型專門人才。
　　主干課程：電子電路分析與應用、電子線路制圖與制板、傳感與檢測技術、嵌入式系統(tǒng)應用、單片機系統(tǒng)設計、智能監(jiān)控技術、電子設計自動化(EDA)、PLC控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn)、SMT(表面組裝技術)、現(xiàn)代通信技術。
　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院通信工程
　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國通信行業(yè)建設發(fā)展需要，從事通信系統(tǒng)設備生產、現(xiàn)場安裝、開局和維護的高素質技能型專門人才。從業(yè)的主要崗位包括：移動通信工程督導、移動通信基站系統(tǒng)運行維護、移動通信網(wǎng)絡優(yōu)化、光傳輸設備安裝維護、程控交換設備安裝維護、通信終端生產維修、通信設備的銷售等。
　　主干課程：通信電子線路、現(xiàn)代通信技術、數(shù)字與數(shù)據(jù)通信、光傳輸設備開局與維護、基站建設與維護、程控交換設備運行與維護、移動通信網(wǎng)絡優(yōu)化、移動通信工程實施、移動通信終端與維修、光傳輸設備開局與維護等。

　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院通信工程(3G移動方向)
　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握3G通信技術的基本原理、具備 3G通信設備的檢測、調試、組裝、維護能力，兼有較強的計算機操作和應用能力，能夠從事3G通信網(wǎng)絡系統(tǒng)的施工、維護、組織、管理能力的高級通信技術人才。
　　主干課程：3G網(wǎng)絡規(guī)劃與優(yōu)化、3G技術與基站工程、TD-SCDMA3G移動技術、GSM移動通信技術、現(xiàn)代交換技術、VOIP技術應用、電信工程設計與項目實施、3G手機應用開發(fā)等。
　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院應用電子技術
　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子基本理論和基本技能，熟悉常用電子產品的性能和工作原理，具有從事電子儀器與設備的安裝、調試檢驗、運行、維修等技術以及電子新產品的設計與開發(fā)能力的應用型高技能人才。
　　主干課程：電子電路的分析與應用、傳感器應用與信號檢測、電子線路制圖與制版、家用電器原理與維修、SMT設備與工藝、智能監(jiān)控系統(tǒng)的安裝與調試、現(xiàn)代音響與調音、PLC控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn)等。

　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院應用電子技術(影視系統(tǒng)集成方向)
　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠適應各級電視臺、中小企業(yè)IT崗位基本需求，系統(tǒng)掌握計算機影視制作專業(yè)知識，具備智能化系統(tǒng)集成，智能控制系統(tǒng)設計與實施，智能終端系統(tǒng)二次開發(fā)以及信息技術運維服務等崗位能力的高端技能型人才，特別是懂市場、懂銷售、懂技術、懂節(jié)目制作的資深專業(yè)數(shù)字電視人才。
　　重慶科創(chuàng)職業(yè)學院培養(yǎng)特色
　　采用“理實一體化”的教學模式，注重學生系統(tǒng)綜合設計能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來，該類專業(yè)學生在學科競賽活動中曾獲全國大學生電子設計競賽全國二等獎2項，三等獎2項， “盛群杯”單片機設計競賽二等獎2項，三等獎5項。